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學習任務

MyStudy_2018 的學生作業：

+130

來源：物聯網/嵌入式工程師 · 俄羅斯方塊之繪制方格-學習任務

得分 100

學習任務

cjozGV 的學生作業：

#include #include #include #include #include #include #define FIFO_PATH "mypipe" int main(){ int fd; char buffer[128]; struct pollfd pfd; // 創建有名管道 (如果不存在) if (access(FIFO_PATH,F_OK) == -1){ if (mkfifo(FIFO_PATH,0666) == -1){ perror("mkfifo"); exit(EXIT_FAILURE); } } // 以非阻塞方式打開管道讀端 fd = open(FIFO_PATH,O_RDONLY | O_NONBLOCK); if (fd == -1){ perror("open"); exit(EXIT_FAILURE); } // 設置pollfd 結構 pfd.fd = fd; pfd.events = POLLIN; // 監聽可讀事件 printf("開始使用 poll() 監聽管道 %s...\n",FIFO_PATH); while (1){ int ret = poll(&pfd,1,5000); if (ret == -1){ perror("poll"); } else if (ret == 0){ printf("等待超時,沒有數據.\n"); } else { if (pfd.revents & POLLIN){ ssize_t len = read(fd,buffer, sizeof(buffer) - 1); if (len > 0){ buffer[len] = '\0'; printf("收到數據: %s\n",buffer); } else if (len == 0){ printf("寫端關閉,等待新的寫入者...\n"); close(fd); fd = open(FIFO_PATH,O_RDONLY | O_NONBLOCK); pfd.fd = fd; } } } } }

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · 多路復用io-poll（一）基本原理與應用 - 課后練習

得分 100

學習任務

慕工程6300203 的學生作業：

char shape[7][4][18] = { { {1,1,0,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 2}, // 田 {1,1,0,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 2}, {1,1,0,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 2}, {1,1,0,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 2}, }, { {1,0,0,0, 1,0,0,0, 1,0,0,0, 1,0,0,0, 3, 0}, // 丨 {1,1,1,1, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 0, 3}, // 一 {1,0,0,0, 1,0,0,0, 1,0,0,0, 1,0,0,0, 3, 0}, {1,1,1,1, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 0, 3}, }, { {0,1,1,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, // 反Z {1,0,0,0, 1,1,0,0, 0,1,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, {0,1,1,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, {1,0,0,0, 1,1,0,0, 0,1,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, }, { {1,1,0,0, 0,1,1,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, // Z {0,1,0,0, 1,1,0,0, 1,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, {1,1,0,0, 0,1,1,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, {0,1,0,0, 1,1,0,0, 1,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, }, { {1,0,0,0, 1,0,0,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, // L {1,1,1,0, 1,0,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, {1,1,0,0, 0,1,0,0, 0,1,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, {0,0,1,0, 1,1,1,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, }, { {0,1,0,0, 0,1,0,0, 1,1,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, // 反L {1,0,0,0, 1,1,1,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, {1,1,0,0, 1,0,0,0, 1,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, {1,1,1,0, 0,0,1,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, }, { {0,1,0,0, 1,1,1,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, // 凸 {1,0,0,0, 1,1,0,0, 1,0,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, {1,1,1,0, 0,1,0,0, 0,0,0,0, 0,0,0,0, 1, 2}, {0,1,0,0, 1,1,0,0, 0,1,0,0, 0,0,0,0, 2, 1}, }, };

+18

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · 俄羅斯方塊之繪制方格-學習任務

得分 100

討論題

慕工程6300203 的學生作業：

#include int main() { // 要求大家實現在(5,10)坐標的位置輸出紅色的字體。 printf("\033[10;5H"); printf("\033[31mHello World!\033[0m"); return 0; }

+26

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · vt100控制碼介紹-課后練習

得分 100

學習任務

不能說的PP 的學生作業：

ID(A) = 2 B->A C->A OD(A) = 1 A->D D(A) = 3 度為3

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · 圖的基本概念講解-學習任務

得分 0

學習任務

慕慕3018789 的學生作業：

https://www.coze.cn/store/agent/7569134753585119278?bot_id=true&bid=6i2nponf40g12 已發布，coze 這個幾步就完成了，意義何在呢？適合 C 端用戶，企業中也用這個嗎？

來源：AI產品經理特訓營 · 用Dify或者扣子創建一個新應用

得分 0

學習任務

不能說的PP 的學生作業：

哈夫曼編碼表: 字符 ‘A’: 100 字符 ‘B’: 101 字符 ‘C’: 0 字符 ‘D’: 11 編碼后的字符串: 1001111011100010111011111111

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · 哈夫曼編碼-課后練習

得分 100

討論題

慕工程6300203 的學生作業：

#include #include typedef struct { char name[20]; int id; int score; }s_t; // 設計一個s_t *get_memeory_addr()函數,要求在堆區為上述結構體分配空間。 // 設計一個void input_student(s_t *s)函數，要求用戶從鍵盤輸入數據給s中的變量。 // 設計一個void optput_student(s_t *s)函數，要求輸出用戶輸入的數據。 // 設計一個main()函數調用上述數據。 s_t *get_memeory_addr() { return malloc(sizeof(s_t)); } void input_student(s_t *s) { printf("please input data[name id score]:\n"); scanf("%s%d%d", s->name, &s->id, &s->score); } void optput_student(s_t *s) { printf("NAME\tID\tSCORE\n"); printf("%s\t%d\t%d\n", s->name, s->id, s->score); } int main() { s_t *student = get_memeory_addr(); input_student(student); optput_student(student); free(student); student = NULL; return 0; }

+29

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · C語言的堆區內存管理-課后練習

得分 100

討論題

慕工程6300203 的學生作業：

n = 10 n++ = 11 static n = 10 n++ = 11 n = 10 n++ = 11 static n = 11 n++ = 12

+25

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · C語言中的static的使用-課后練習

得分 100

討論題

慕工程6300203 的學生作業：

#include struct student { char name[20]; int id; int score; }st1 = {"jack", 1, 100}; // st1在.data，"jack"在.rodata int main() { struct student st[3] = { {"rose", 2, 70}, {"lilei", 3, 60}, {"hmm", 4, 50} }; // st在棧區，"rose"、"lilei"、"hmm"在.rodata int id; // 棧區 printf("name\tid\tscore\n"); printf("%s\t%d\t%d\n", st1.name, st1.id, st1.score); printf("\n"); // 2.輸出st中3個的信息 printf("name\tid\tscore\n"); for (int i = 0; i < 3; i++) // i在棧區 { printf("%s\t%d\t%d\n", st[i].name, st[i].id, st[i].score); } printf("\n"); printf("please input your id:"); scanf("%d",&id); int is_exist = 0; // 棧區 for (int j = 0; j < 3; j++) // j在棧區 { if (id == st[j].id) { is_exist = 1; printf("your name:%s\n", st[j].name); } } if (is_exist == 0) { printf("no exist"); } return 0; }

+21

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · C語言中的內存分配-課后任務

得分 100

學習任務

不愛學習的那誰的學生作業：

【圖片】

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · C++非類型參數 - 課后任務

得分 100

學習任務

不愛學習的那誰的學生作業：

【圖片】

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · C++類模板 - 課后任務

得分 100

學習任務

慕九州9493288 的學生作業：

【圖片】【圖片】

+12

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · Makfile中的變量 - 課后任務

得分 100

討論題

藍騎士5733 的學生作業：

#include int main() { int a, b; printf("please input two data :"); scanf("%d%d", &a, &b); printf("%d > %d : %d\n", a, b, a > b); printf("%d < %d : %d\n", a, b, a < b); printf("%d != %d : %d\n", a, b, a != b); return 0; }

+21

來源：嵌入式軟件工程師 · 【討論題】關系運算符-課后任務

得分 100

討論題

藍騎士5733 的學生作業：

z = (10+1) + 20 // 輸出 z = 31 此時：x=11 y=21 z = (11-1) + 21 // 輸出 z = 31 此時：x=10 y=22 z = (10+1) + (22-1) // 輸出 z = 32 此時：x=11 y=21 // 輸出 x = 11 y = 21

+18

來源：嵌入式軟件工程師 · 求出下列數據的答案。(上一個表達式x,y的值會影響下面x和y的值）

得分 100

討論題

藍騎士5733 的學生作業：

#include int main() { int a, x, y, z; printf("請輸入一個三位整數："); scanf("%d", &a); printf("a = %d\n", a); printf("x = %d\n", x = a / 100); printf("y = %d\n", y = a % 100 / 10); printf("z = %d\n", z = a % 10); return 0; }

+20

來源：嵌入式軟件工程師 · 【討論題】算數運算符-課后任務

得分 100

討論題

慕九州9493288 的學生作業：

【圖片】【圖片】

+10

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · Makefile工程概述 - 課后練習

得分 100

學習任務

殘夢ming 的學生作業：

【圖片】進程隔離：每個進程有獨立的地址空間寫時復制：修改時才創建內存副本虛擬內存：相同虛擬地址映射到不同物理地址

+16

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · 創建進程-課后任務

得分 100

討論題

藍騎士5733 的學生作業：

#include int main() { int a, b; printf("please input two int data :"); scanf("%d%d", &a, &b); printf("a = %d b = %d\n", a, b); printf("&a : %p\n", &a); printf("&b : %p\n", &b); return 0; }

+25

來源：嵌入式軟件工程師 · 【討論題】C語言中的輸入函數-課后練習

得分 100

討論題

學渣小白的學生作業：

#include //【討論題】C語言中的輸出函數-課后任務 #define N 10 #define M N + N int main() { //練習1 printf(“practice_1:\n”); printf("%c= %d\n",‘a’+12,‘a’+12);// 要求利用"%c : %d" 這種格式，向屏幕上輸出’a’,‘m’,’ ‘對應的字符形式和十進制數形式。 printf(“float = %.8f\n”,3.14159287);//要求利用%f輸出3.14159287 printf(“float = %.15e\n”,31455452232.88232);//要求利用%e輸出31455452232.88232 printf(“data1 = %c : %d”,‘A’+32,‘A’+32); //?中包含’A’思考如何變成’a’ printf("\n"); printf(“data2 = %d”, ‘1’-48); //?中包含’1’，思考如何通過’1’要求輸出十進制數1 printf("\n\n"); //練習2 printf(“practice_2:\n”); printf(“M=%d\n”,M); // M=N+N printf(“N=%d\n”,N); // N=10 return 0; }

來源：物聯網/嵌入式全能工程師（提薪優選） · 【討論題】C語言中的輸出函數-課后任務

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